学生成就目标和成果
北卡罗莱纳社区学院(NCCCS)绩效评估
绩效衡量最低目标和目标是根据NCCCS建立的绩效水平划分来确定的. COA的最低目标设定与低于平均水平，高于基线水平相关. COA的未来目标被设定为与当前水平之上的一个水平相关联. NCCCS的性能等级如下:
- 达到或超过卓越水平
- 高于平均水平，低于优秀水平
- Within Average Band
- 低于平均水平，高于基线水平
- Below Baseline Level
有关完整的性能测量报告，请访问 NCCCS分析和报告网页.
| Performance Measure | 2021 Minimum Target | 2021 Goal | 2021 Outcome | 2022 Minimum Target | 2022 Goal | * 2022 Outcome | 2023 Minimum Target | 2023 Goal | 2023 Outcome |
| Basic Skills Progress | 24.3% | 50.6% | 38% | 15.8% | 42.5% | 0.899 (33.1%) |
0.284 | 1.172 | 0.85 (36.7%) |
| Credit English Success | 40.2% | 66.6% | 63.9% | 47.2% | 70.4% | 1.161 (72%) |
0.748 | 1.147 | 1.091 (64.3%) |
| Credit Math Success | 19.6% | 42.7% | 45% | 30% | 46.3% | 1.05 (52%) |
0.663 | 1.105 | 0.847 (40.1%) |
| 一年级的进展 | 56.7% | 71.9% | 67.1% | 56.9% | 71.8% | 0.992 (68%) |
0.873 | 1.037 | 1.002 (71.6%) |
| 课程完成率 | 34.2% | 52.7% | 63.6% | 43.2% | 61.3% | 1.084 (62%) |
0.854 | 1.094 | 1.146 (69.3%) |
| 许可证通过率指数 | 0.80 | 1.07 | 1.04 | 0.76 | 1.09 | 1.093 | 0.801 | 1.073 | 1.069 |
| Transfer Performance | 74.5% | 89.5% | 85.7% | 79.4% | 87.2% | 0.988 (86.5%) |
0.923 | 1.008 | 0.973 (85.0%) |
*从2022年的报告开始，使用指数测量来报告结果.
性能指标定义
基本技能
基于可测量技能增益(MSG)的基本技能参与周期(POP)百分比的指数得分.
大学英语课程的学生成功率
指数分数基于三年内首次秋季副学士学位申请和转学途径学生通过带有学分的英语课程并获得“C”或更高分数的百分比.
大学水平数学课程的学生成功率
指数分数基于在三年内首次秋季寻求副学士学位和转学途径的学生通过有学分的数学课程并获得“C”或更高分数的百分比.
一年级的进展
指数分数基于第一次参加秋季资格认证课程的学生在随后的秋季学期毕业或注册参加高等教育的百分比.
Curriculum Completion
指数得分基于第一次秋季寻求证书课程的学生毕业的百分比, transfer, 或者在第四个学年入学，成功完成42个非发展学时.
执照和认证合格率
指数得分基于第一次考试通过执照和认证考试在每次考试中的百分比. 该措施包括的考试是国家规定的考试，考生必须通过考试才能成为积极的从业者.
大学转学表现
根据社区大学学生(完成副学士学位和完成30个或更多铰接转学分的学生)在秋季学期在四年制大学或学院转学，并在随后的秋季学期或之前毕业时仍在任何四年制大学或学院就读的百分比计算的指数得分.
IPEDS Graduation Rate
阿尔伯马尔学院选择了IPEDS 150%的毕业率作为其毕业指标. 这个总体毕业率也被称为“学生知情权”毕业率. 它跟踪全日制学生的学习进度, 第一次申请学位或证书的学生，看看他们是否在完成入学课程的“正常时间”的150%内完成了学位或其他奖励，如证书.
最低目标是通过使用目标年之前三个数据年的最低毕业率来确定的. 目标是通过使用目标年之前三个数据年的平均毕业率并加上一个百分点来确定的.
总体IPEDS 150%毕业率目标和结果
| 2020年报告(2016年同期)最低目标 | 2020年报告(2016年队列 | 2020年报告(2016年队列)结果 | 2021年报告(2017年同期)最低目标 | 2021年报告(2017年队列 | 2021报告(2017年队列)结果 | 2022年报告(2018年同期)最低目标 | 2022年报告(2018年队列 | 2022年报告(2018年队列)结果 | |
| 总体毕业率 | 23% | 28% | 35% | 23% | 31% | 40% | 33% | 37% | 31% |
分类IPEDS毕业率150%
| Student Population | 2020年报告(2016年同期) | 2021年报告(2017年同期) | 2022年报告(2018年同期) |
| Overall | 35% | 40% | 31% |
| 美国印第安人或阿拉斯加原住民 | – | 67% | – |
| Asian | 50% | 100% | 0% |
| 黑人或非裔美国人 | 33% | 28% | – |
| Hispanic/Latino | 30% | 30% | 23% |
| 夏威夷原住民或太平洋岛民 | 100% | – | 100% |
| White | 36% | 40% | 34% |
| Multi-racial | 33% | 13% | 9% |
| 种族/民族未知 | 0% | 57% | 43% |
| Nonresident Alien | 100% | 100% | 50% |
| Pell Grant Recipients | 33% | 41% | 30% |
| 非佩尔助学金获得者 | 38% | 39% | 32% |